В нашем учреждении функционирует 1 группа для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР): разновозрастная (для детей 4-5 лет, 5-6 лет)

В специальной группе реализуется образовательная программа специального образования «ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ» (Авторы-составители: Кислякова Ю.Н, Мороз Л.Н.)

В специальную группу для детей с ТНР принимаются воспитанники на основании:

-заявления законного представителя воспитанника;

-заключения государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.

Организация образовательного процесса в специальной группе носит коррекционную направленность и организуется с учетом структуры нарушений и возраста воспитанников на основании соответствующих учебных планов и учебных программ.

Ежедневное количество занятий, их продолжительность и последовательность определяются расписанием занятий, которое составляется с учетом требований санитарных норм, правил и гигиенических нормативов.

Проведение занятий осуществляется в первую половину дня.

Учитель-дефектолог проводит следующие виды занятий:

•     занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи;
•     занятия по формированию произносительной стороны речи;
•     занятия «Развитие речи»;
•     занятия «Элементарные математические представления»;
•     занятия «Подготовка к обучению грамоте».

В зависимости от периода обучения количество занятий меняется.

В процессе занятий по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи осуществляется:

• развитие понимания речи;
• уточнение и обогащение словарного запаса;
• формирование практических навыков словоизменения и словообразования;
• построения различных типов предложений;
• обучение самостоятельному высказыванию (пересказу, составлению рассказов по демонстрируемому действию, по сюжетной картине и др.)

В процессе занятий по формированию произносительной стороны речи осуществляется:

• развитие фонематического слуха;
• формирование правильного произношения звуков;
• закрепление произнесения слов различной звуко-слоговой структуры;
• подготовка к усвоению навыков звукового анализа и синтеза.